刻板印象(stereotype)是一种人类社会交往活动中十分普遍的认知现象,是社会学领域内长期令人瞩目的研究焦点之一?性别刻板印象是刻板印象研究中非常重要的课题,且研究内容非常广泛,性别-数学刻板印象就是其中之一.采用内隐方法测量刻板印象也成为该领域的主要内容和研究热点刻板印象威胁(stereotype threat)是指弱势团体成员所体验到的以下这种恐惧,即自己会强化某个既存的文化刻板印象,它是刻板印象的一种行为效应?有关这种行为效应的研究国内还不多见?本研究采用内隐研究方法中的刻板解释偏差检验内隐-数学性别刻板印象是否存在?然后验证内隐性别-数学刻板印象是否产生刻板印象威胁?本研究共分为两部分?实验一采用刻板解释偏差(Stereotypic Explanatory Bias)问卷进行调查.结果表明SEB问卷对于性别-数学刻板印象的测量是有效的?同时也证明了性别-数学刻板印象的存在性?更进一步的结果显示,高中生的性别-数学刻板印象既不存在性别差异;也不存在文理科差异.实验二采用指导语引导的方式激活被试的性别-数学刻板印象,验证刻板印象威胁是否存在?结果表明女生数学学习表现中存在刻板印象威胁现象:当男生比女生更擅长数学这一刻板印象被激活时,女生在数学学习中的表现不如没有激活的条件下的表现?但这种刻板印象激活并不必然导致刻板印象威胁,在进行简单任务操作时就不存在刻板印象威胁.