儿童通过绘画表达内心的情感及想法,美术作品反映出其对外部世界的认知。学前教育中的美术学科作为基础学科起着不可替代的作用。学前儿童美术教育能够提升学前儿童的想象力、创造力、审美能力、动手能力等诸多方面的能力。美术学科教学要从儿童本位出发,遵从儿童身体发育及智力发育的规律。儿童的发育伴随着与外界交互的感觉器官的发展。人先天就有感知能力,但能力高低却有差异。学前阶段的儿童处于认识世界、觉醒自我的初始阶段,各感知器官高速统合发展。通过练习能够提升感知能力,美术学科能够为儿童感知能力的提升提供丰富多样的途径与机会。美术能够积极促进学前儿童视觉系统感知能力的发展,主要通过影响其对基本图形、空间关系、颜色的感知能力及视觉的记忆能力等方面,这是由美术的视觉艺术本质所决定的。美术的实践是建立在诸多表现对象及多样的工具和载体上的,美术为学前儿童提供了丰富的感知材料,拓展了儿童使用触觉感知系统感知世界的途径。绘画或手工是需要肢体的高度参与完成的,美术也对儿童运动觉系统感知能力的提升产生了积极的影响,这些影响主要体现在儿童对位置、力量及运动感知等方面。通过感知自己和他人的作品,甚至是在积累素材的过程中,儿童在情感上会产生美的感悟与共鸣,美术无疑也在对学前儿童的审美感知能力的提升上有积极的影响。以儿童为本位,结合学前儿童感知能力发展的特点,美术教育实施者能够设计出更受儿童喜爱的课程,顺利展开教学活动。