2003年《普通高中物理课程标准》指出：高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高全体高中学生的科学素养。本文在国内外有关科学素养的研究基础上，根据高中物理学科的特点，通过对高中物理教育现状的分析，对高中物理教育中的物理素养进行了研究，提出了高中学生科学素养中的物理素养的内涵和标准。本文采用问卷调查法，调查出高中学生物理素养水平的现状，通过分析找出影响高中学生物理素养的相关因素，进一步对如何提高高中学生物理素养水平提出了以下建议：一是对高中物理课程与教学改革的建议，二是对高中物理教师可持续成长的建议。本论文分为以下几部分：第一部分：介绍素养、素质与素养的区别、科学素养及物理素养的含义。第二部分：提出了我国高中学生的物理素养的内涵和内容标准，包括了知识与技能，过程与方法，情感态度价值观和物理技术社会四个方面的内容。第三部分：对高中学生的物理素养水平进行调查和分析。第四部分：对影响高中学生物理素养水平的相关因素进行调查和分析。第五部分：对如何提高高中学生物理素养水平提出建议。