随着当今社会水平的不断发展,经济全球化的脚步势不可挡,科学技术占据着社会发展的重要位置,技术型人才是当今时候亟需也是不可缺少的重要一部分。中职学生作为一种技术型人才,是建设当今时代的重要构成,他们的心理健康水平,不仅关系到社会接班人的身心状况,也代表者中国新一代技术型人才的健康状况。心理耐挫力与个体的身心健康以及社会支持存在重要的联系,他不仅为研究积极心理学带来的新的视角,也为研究个体、家庭以及社会支持之间的关系带来了重要研究价值。本研究采用问卷法调查在校中职学生的家庭教养方式、心理耐挫力以及社会支持的情况,并通过统计分析进一步探讨三者之间的关系。本次研究向在校中职学生随机发放500份问卷,回收有效问卷492份,经分析得到如下结果:(1)在家庭教养方式上,男生在父严惩、父否认、母过分干涉、保护以及母否认的得分要高于女生,女生在父情感温暖、母情感温暖的得分高于男生。一年级的学生在父情感温暖、父过分干涉、母过分干涉和保护、母否认的的得分高于二年级的学生;二年级的学生得分在父严惩、父否认、父过度保护、母情感温暖、母严惩的得分中要高于一年级学生;农村中职学生在母否认因子上面的得分要高于城市中职学生。(2)中职学生的耐挫力整体水平不错。在性别方面,男女生间不存在显著性的差异;在年级上,不同年级之间心理耐挫力的得分存在一定的差异;在家庭来源上,城市和农村的学生在心理耐挫力方面的得分基本持平,不存在显著性的差异。(3)中职学生社会支持总分在总体上处于一个中等水平。在性别方面,男女生的平均社会支持总分之间存在显著性的差异;支持的利用度方面,男生的平均得分要显著性低于女生。在年级方面,一年级学生的社会支持总分要明显高于二年级学生。在客观支持维度以及对支持的利用度维度上,两个年级的学生之间存在显著性的差异。在家庭来源方面农村学生的主观支持度要显著性高于城市学生。(4)中职学生耐挫力同家庭教养方式中大部分维度都存在一定程度的相关关系。(5)中职学生家庭教养方式同社会支持之间存在显著性相关关系。(6)心理耐挫力同社会支持总分及其个维度之间均存在显著性的正相关关系。(7)社会支持在家庭教养方式和心理耐挫力之间起到了中介作用。综上所述,中职学生的家庭教养方式、心理耐挫力和社会支持三个变量之间存在两两相关,社会支持在大学生家庭教养方式与心理耐挫力间起到中介作用。这些研究结果提示改善家庭教养方式将有利于提高中职学生的社会支持水平,进而对中职学生的心理耐挫力产生积极影响。