“汉语热”已席卷全球,越来越多的人被源远流长的中华文化吸引,开始对学习汉语感兴趣。每年都有大量的汉语教师经过严格的选拔和培训后,前往世界各地教授汉语,传播中华文化。我们发现,外派教师中有很多人并没有熟练掌握赴任国家的本土语言。为方便教学的开展,教师会在教学中使用媒介语来辅助教学。但媒介语在对外汉语教学课堂中的使用问题一直争议不断,同时学者们对媒介语使用的频率、时机等也各有看法。本文以肯尼亚华文学院汉语教师及学生为调查对象,通过问卷调查、课堂观察以及案例分析等方法,调查分析了媒介语在华文学院初级汉语教学课堂上的使用情况,并对媒介语的使用提出了建议。本文除绪论、结语外共有四章。第一章首先介绍了肯尼亚华文学院的基本情况,包括学校简介、师资力量以及学生背景等。其次说明了关于媒介语的调查设计。第二章对教师和学生的问卷调查结果进行了分析,了解了老师对媒介语的使用态度,以及学生对教师使用媒介语的期待等。第三章选取了肯尼亚华文学院的真实教学案例并加以分析,把教学分为词汇教学、课文以及语法教学、课后练习教学三部分后对真实案例进行描述,分析教师在不同教学部分媒介语的使用情况。经过前两章的分析,第四章探讨了使用媒介语的原因以及弊端,并对如何使用媒介语提出了一些建议。结语部分对全文进行了简短概括,并指出了本文存在的一些不足。