论文部分内容阅读
疫情影响下社会组织参与社区治理研究
【出 处】
：
新疆师范大学
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
一、生活化教学法在小学道德与法治教学中应用的问题（一）课后作业完成效果不佳受到传统授课观念、模式的影响,教师在布置课后作业时仍然以做题、抄写为主,缺乏独立实践探究性任务,且对课后作业形式和时间都有限制,影响了学生的积极性,导致大多数学生敷衍了事,将教师布置的课后作业当成强制任务,而并非看作是提高自己水平的有效途径。此外,课后作业也主要以理论知识概述为主,学生没有学习课外知识的机会。长此以往,
期刊
"思想道德与法治"课程应用讨论式教学法,能够适应当代大学生代际特征的整体变迁,促进教学相长,提升教学效果。基于"思想道德与法治"课程的教学内容与目标,应用讨论式教学法的基本原则及要求主要包括:"教师主导与学生主体统一"原则,要求努力创设平等和谐的教学环境;"知识与能力并重发展"原则,要求学生理论联系实践;"讨论模式与讨论主题契合"原则,要求恰当选择讨论式教学模式;"讨论结果明确"原则,要求讨论结果
道德与法治这一学科在小学阶段中设立,是由于学生的日常生活需要而成的。所以,教师在进行授课时,要按照新的教育目标和需求,尽量贴近学生的实际生活,高效地提升学生的思想意识。学生在小学阶段学习基础性的法律知识,可以帮助他们形成正确的道德与法治意识,并更好地适应未来生活,促进自身生活技能的提升。为此,教师要在带领学生学习道德与法治内容的时候,及时运用生活教学方法,从而提升课堂授课的成效,并推动学生全面的发