随着社会的迅速发展和城乡一体化政策的提出，对技术人才需求大幅度提高，这在客观推动了我国技工院校的发展；同时，技工教育本身在高教大众化阶段具有关键性的影响；也是中国促进科学合理的享有受教育权利的终身教育与全民教育阶段的主要推动力，国家对技工院校的教育工作比较重视，最近颁布众多推动技工学院运作的众多规定，针对学校德育建设特别是职业道德教育谈得更为严重，然而，技工学院在运作阶段并未全面关注职业道德教育。中国在这一领域的探究比较多，然而绝大部分仅仅是针对某一领域的职业道德探究，并未针对职业道德思想单一行为进行深度分析，在此领域以技工院校为对象进行深入研究也不多。面临社会变化阶段的各种调整和经济危机之后的后经济危机运作的各类威胁，针对技工学校职业道德的效果，社会与教育领域存在较大的追求与愿望。出于针对社会与教育领域在技工学校职业道德教育追求方面能够给予反馈，在具体实践层面，可以给予技工学校进行职业道德教育在操作领域给予参照意见，基于理论视角进行分析，可以对其理论构建、运作与健全给予帮助，文章以铜川地区的几所典型技工院校为例，对于职业道德教育内存在的难题给予探究。本文主要运用的研究方法有：文献研究法、问卷调查法、访谈法和比较分析法，在充分借鉴之前研究的基础上，去其糟粕，取其精华，最后以达到研究的主要目的。首先要通过研究大量文献，分析文献内容，以了解这一研究内容的发展状况，接着运用问卷调查法、访谈法和比较分析法，得出结论——技工院校学生职业道德教育低效。这一结论所体现的问题主要表现在四个方面：第一，在道德情感方面，稳定性不强，易于情绪化；第二，在道德认知方面，缺乏具体的认知；第三，在知行方面，认知和行为不能够统一，学生在实践过程中不能很好的践行道德准则；第四，在道德意志方面，大部分学生意志力不够坚定，在一定的学习之后，学生会意识到自己的一些不足，进而有所改进，但在时间、地点等环境背景有所改变时，则又面临着放弃道德准则的问题。为了对技工院校职业道德教育效果较差的难题给予深度研究，本文首先基于社会学的视角针对技工学院职业道德教育效果较差的难题给予分析，通过对社会冲突知识体系的阐述，从社会学宏观视角给予研究：如社会多样化价值理念的矛盾；社会进步、精神诉求与经济进步、物质充斥等层面的矛盾；权益和职责之间存在的矛盾，原有职业道德观念和当前职业道德理念的矛盾等等；其次，对技工院校学员的家庭背景进行分析，包括家庭规范及结构的变迁和家长教育重心的偏移；三是对技工院校的职业道德教育开展情况进行分析，当前存在的问题基本上涵盖技工学校职业道德教育观念滞后与学院在此领域的意义认识不到位；最后，对学生自身的因素进行了分析。综上所述，我们要找到解决技工院校的职业道德教育低效这一问题的方法，文章主要提出三个对策以解决这一问题：加强学校教育；加强家庭、企业和学校的合作；完善职业道德教育评价机制。在加强学校教育方面，其主要措施为，注重职业道德教育的内容、运用多种方法进行职业道德教育、对教师队伍的职业道德教育进行加强。不断的优化教学质量，进一步提高学生的道德认知，同时要特别重视的是学生的心理健康，以解决情绪化的问题，提高学生道德素养。在加强家庭、企业和学校的合作方面，一个良好的文化环境至关重要，不断优化重塑一个好的校园文化环境，能够影响着学生的道德意志，提高道德意志能力，同时也可以和企业文化相结合，促进道德教育。在完善职业道德教育评价机制方面，评价机制一定要科学有效，完善主要包括三个方面：课程考核体系、职业道德评价途径和效益机制，通过完善来提高技工院校职业道德教育的效率，并且更好的实行。