本文旨在研究中国英语学习者对高频率功能词——特别是作为这类词代表的TO和FOR——的语用情况。本研究主要回答的问题是：学习者运用这些词是倾向于使用过度还是使用不足?关于这两个功能词的基本意义，中国英语学习者与操母语者的理解是否相同?中国学习者错用TO和FOR的基本特点是什么?是什么原因导致这些具体特点的?为了回答这些问题，本研究运用计算机化语料库将学习者数据和操母语者数据进行对比，并运用语言学软件工具以加快语言学分析最初研究阶段的速度。结果显示，中国英语学习者，即使在高级阶段，在运用如TO和FOR等高频率功能词方面仍然有很大的困难。错误分析的结果显示：八级水平学生的母语干扰程度远高于四级水平学生。结论部分讨论了本研究对外语教学的启示并建议运用基于检索的练习作为一种提高学习者认识高频率功能词复杂性的途径。