国际汉语教学通用课程大纲中指出：汉语作为第二语言教学的教学目标包括：语言知识、语言技能、学习策略、文化意识。阅读是一项重要的语言技能。作为重要的语言技能之一,阅读教材的编写的状况如何直接影响到教学效果。汉语阅读教材的首要功能为培养阅读这一语言技能,其次也发挥信息的载体的功能。国内外对语言类教材开发利用与评估相关的研究资料已经很多,但具体到汉语阅读教材的研究并不多。现有的对外汉语阅读教材根据其学习者的不同背景、动机、目标、及学习者的不同阶段,其编写程序和具体内容应该有所不同,也应该体现不同的教学目标和教学理念。本文在探讨汉语的特点、汉语作为第二语言的阅读过程、教学理念、教学模式的基础上,并参阅综合阅读类教材的评估标准,力求寻找一套合适的对外汉语阅读教材的系统评估的标准。本文在分析和综合的基础上,提出从汉语言阅读教材编写的前期准备、教学理论、教学的指导思想、语言材料的选择、练习的设计与编排、注释解说等方面进行评估以及提出每一项评估的具体内容,以期对教材的修正、新的对外汉语阅读教材的编写提供一些参考得到一个对教材的研究、选择、使用和修正上都有所帮助的教材的评估标准。