新课程改革实施以来,如何更好地对学生学业进行评价一直都是中学生物课程改革中的热点与难点问题。2001年起,我国《全日制义务教生物课程标准(实验稿)》试行。该标准从课程理念、课程总目标以及课程具体目标等对我们的教学起到很好的引导作用,但是其仍然有不够完善的地方。在我国的教学实践领域,评价体系几乎不存在表现性评价,对于学生的考察仍然是采用“类似统考”的纸笔测验。基于标准的学业成就评价适合于我国当前以“类似统考”的纸笔测验的评价体系,又有完善现有评价体系的作用。基于标准的评价使评价者的评价,教师的教学,学生的学习都可以有“章”可循。本文正是在他人研究成果的基础上,在现行课程标准的基本框架下,针对“显微镜的使用”这一节内容开展教学案例研究,以实践者的身份,对基于课程标准的学生学业评价进行实证研究,通过探索和反思,以期完善该节课的内容标准,表现标准,以及基于该标准的教学设计。