“任务驱动型作文”是近几年高考全国卷着重考察的作文题型,它的“情境性”“思辨性”“针对性”特点能够帮助革除“传统材料作文”的部分弊端,激发写作教学活力。在此背景下,如何帮助教师提高这一题型的教学能力成为众多研究者的研究目标。本文主要从理论和实践两个层面对高中阶段的“任务驱动型作文”的教学展开研究。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、课例分析法等研究方法,通过广泛搜集文献资料,分析任务驱动型作文题和教师课堂教学实录,剖析高中“任务驱动型作文”教学中存在的问题等研究行为,在深入了解情况的基础上提出了针对性的教学策略。论文主体分为三部分:第一部分,对“任务驱动型作文”的定义、特点、提出背景和实施依据进行概述。第二部分,结合高中写作教学实际,通过问卷调查、课例分析等方法找出了高中“任务驱动型作文”教学中存在的问题,并对其形成原因进行深入分析。第三部分,结合相关理论,针对教学中存在的实际问题,提出四方面的教学策略,帮助教师优化教学。