论文部分内容阅读
新一轮课程改革要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。如何发挥历史教学在引导学生学会学习、学生生存、学生做人方面的作用呢？本文就从课程改革的主要参与者――教师这个角度为切入点，以新课程改革为背景，探索建构历史教师多元素质结构的必要性，并且结合历史教学实践及可预见的发展趋势，从观念系统的素质、能力系统的素质、方法系统的素质和知识系统的素质四个方面来探讨历史教师多元素质结构的内容。