从古至今,儿歌就是幼儿最早接触的文学作品。因其语言浅显易懂、通俗明快,韵律优美成为幼儿最易接受、最喜欢的文学样式。儿歌作为幼儿园语言艺术教育的一种,不仅承担着对幼儿进行语言教育的重任,同时也推进了幼儿综合素质与能力的发展,它还是推进孩子终身发展的新载体。因而,如何利用儿歌作为教学手段促进幼儿的全面发展就成了值得研究和探讨的课题。本文所探讨的儿歌教育,不仅是从文学、语言学的角度出发,而且更侧重于对儿歌内容的开发来兼顾儿歌的教育功能,以儿歌为教育的载体对幼儿园的课程进行整合,促进幼儿的多元智能的发展。这个研究由四个部分组成:第一部分:儿歌教育及学龄前儿童心理特点。在明确儿歌概念、特点及作用的基础上,从各阶段学龄前儿童的心理特点及目前幼儿园儿歌教学存在的问题两个角度,提出本文需要解决的问题。第二部分:从选择儿歌教学内容、教学操作方法及儿歌仿、创编这三个环节,对小、中、大三个年龄班的儿歌教学活动进行分析。通过分析得出如下结论:儿歌的选择要符合幼儿的年龄特点和接受水平;在操作方法上注意灵活性和趣味性;通过适当的引导,对不同年龄班的幼儿进行儿歌教学功能上的开发是有可行性的。第三部分:儿歌与各学科的整合。阐述了儿歌与幼儿园美术教学、音乐教学、体育教学、算数教学分别进行整合后,这一教学策略在幼儿多元智能的发展中所产生的立体的、全方位的作用。第四部分:针对存在的问题,为教师开展儿歌教学活动提出了几点教育建议。