本文旨在研究高中生英语词汇学习策略的性别差异现象，英语词汇学习是英语学习的基础，并且随着第二语言习得的研究深入，英语词汇学习策略也受到了更多的关注。另一方面，随着人们对学习者个体差异的研究深入，男女性别的差异已经成为二语习得领域又一个关注的焦点。正是基于这一交叉点，本文对高中生英语词汇学习策略的性别差异进行实证研究。本文通过问卷调查和访谈，并且运用定量和定性的分析方法以对桦南县第一中学100名三年级学生其中男女学生各50人进行比较全面的调查。本次调查的词汇学习策略主要参考O’Malley&Chamot对学习策略的分类，并且借助SPSS软件对男生和女生词汇学习策略的差异进行分析。通过研究发现，在元认知策略和认知策略上女生明显高于男生。而交际策略上，男生略高于女生，但是在相关检验中没有显著差异。根据男女因性别差异引起的英语词汇学习策略的不同，本文在英语词汇学习和教学方面提出了几点启示。在学习的过程中，应了解更多的学习策略，只有对学习策略深入了解，才能在实际的学习当中加以运用。在教学方面，应提高对词汇学习策略的传授意识，并针对男女学生学习策略存在的差异进行因材施教，优化词汇学习的效果。