本文探讨高校构建学生主体性德育的意义和内容。认为传统高校学生德育最大的缺点是主体性缺失,当前解决高校学生德育实效性低下的根本途径是构建学生主体性德育教育,摒弃传统学生德育模式。指出高校应该在德育教育中尊重学生的主体地位,发挥学生的主体力量,实施学生自我教育,达到提升学生的主体人格。首先论述了德育、主体性德育和学生主体性德育的科学内涵,在此基础上论述了学生主体性德育的现实要求和理论基础,然后从树立正确的德育观念、改革德育内容、革新德育方法、培养学生的主体能力、营造德育环境和构建科学德育评价体系六个基本方面进行主体性德育设计。分析了学生主体性德育主要有育人目标的科学性、育人氛围的和谐性和育人方式的自我教育性三个特点。在学生主体性德育实践过程中要坚持学生主体性与德育规范性相结合、学生主体性与教师主导性相结合、内容系统性与方式渐进性相结合三个基本原则。笔者坚持以马克思主义的世界观、人生观和价值观为指导思想,通过研读马克思主义关于人的学说、教育学文献以及一些专家学者的研究成果,运用辩证唯物法的思考方法和文献研究法,结合工作的实际进行分析总结,对现代高校学生主体性德育展开研究。