伴随着改革开放的不断深入，人们的视野逐步被打开，各种教育思潮涌向中国，世界各国也正如火如荼地进行着教育改革，那么中国的教育该何去何从呢？新一轮的课程改革正是在这样的背景孕育而生，希望能通过这次课程改革不断提高我国人才的竞争实力。而这一切在很大程度上又取决于一线教师的专业素质，新课程改革的新理念、新思想给教师提出了更高的要求和更多的挑战。面对这样的挑战，历史教师要不断审视自身的历史专业知识体系、完善自身的专业情意，提高自身的专业技能，有针对性地弥补自身的专业不足。而目前高中历史教师队伍中，仍然存在着教学理念过于陈旧，知识体系不完善，缺乏专业的技能，工作热情不高等问题，这严重影响了历史新课程改革的进行。由此可见，历史教师的专业素质水平的高低已经成为影响我国历史课程改革成败的重要因素。本文从高中历史教师的专业素质结构入手，即高中历史教师专业知识、专业技能和专业情意。与此同时结合历史课程改革的新理念，概括了新课程改革对高中历史教师专业素质的要求。结合笔者的实习经历及对所在实习中学教师的访谈调查，分析当前高中教师的专业素质现状以及出现这一现状的原因。最后针对存在的问题，提出了相应的提升措施，主要包括教师自身主体的改进和教师外部成长环境的支持。论文第一部分主要介绍了高中历史教师专业素质相关的研究现状。第二部分主要分析了教师专业素质的结构。第三部分概括了新课程改革对高中历史教师专业素质的要求。第四部分分析了高中历史教师专业素质发展的现状及产生这一现状的原因。第五部分针对论述了提升高中历史教师专业素质的策略。