【摘 要】
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随着小学汉语教学的蓬勃发展,小学国际汉语教师需求增加,小学国际汉语教师的培养问题也开始受到关注。现阶段汉语教师的培养是统一的,缺乏针对性。笔者通过对国际文凭组织(IB
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随着小学汉语教学的蓬勃发展,小学国际汉语教师需求增加,小学国际汉语教师的培养问题也开始受到关注。现阶段汉语教师的培养是统一的,缺乏针对性。笔者通过对国际文凭组织(IB)小学项目(PYP)汉语教学案例与泰国小学国际汉语教师志愿者汉语教学案例的分析,总结了小学教师的需求,发现了目前培养方式与小学国际汉语教师需求的不平衡。面对这样的情况,笔者研究了汉语教师的培养问题与小学教师的培养问题,结合二者提出了小学国际汉语教师培养的一些建议。
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