大众传播媒介的发展，极大地拓展了人类的传播能力和传播范围，同时也极大地改变了人类与环境的互动方式。在媒介化的社会里，人类与客观环境之间不再是直接的认知关系，受众所接收到的信息也或多或少地渗透着传播者的主观倾向，过多地依赖于媒介来获得信息往往导致人类认知的偏差。因此，媒介是一把双刃剑，它在给人类社会发展带来巨大福祉的同时，其负面效应和影响也不容忽视。目前在读的高校大学生都是伴随着新媒介成长起来的，这一群体接触媒介的范围广，使用媒介的频率多，具有丰富的媒介生活体验，他们是大多数传统媒体潜在的目标受众，也是新兴网络媒体的核心受众。因此，加强大学生的媒介素养教育是一项体现高校教育时代性、把握规律性的创新工程，有着很强的必要性。　　本研究在梳理了国内外有关媒介素养教育的文献基础上，界定了相关的核心概念，阐述了推行高校大学生媒介素养教育的意义，并以SCNY大学作为调查样本，针对农林类院校的特点设计出了“农林院校大学生媒介素养研究”的问卷调查，从农林院校大学生的媒介接触情况、媒介认知情况、媒介评价情况和媒介利用情况这四个方面来展开调查，根据客观的数据反映分析和总结了农林院校大学生的媒介素养状况。调查结果表明:农林院校大学生的媒介接触呈现多元化、复合化趋势;对媒介信息的理性认识有待提升;在媒介道德层面的认知及自律意识比较模糊;媒介制作和应用能力比较缺乏。最后，本研究针对农林院校大学生媒介素养现状所存在的问题，提出了农林院校大学生媒介素养的培养策略:加强媒介素养教育意识;探索媒介素养教育课程模式;优化媒介素养教育资源;培养大学生的自我教育意识;营造媒介素养教育氛围。