近年来,在中国掀起了一股STEM教育的热潮,不少学校和教育机构都开始围绕科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)进行教学。然而,在这一过程中却鲜有人关注女生在STEM学习中的表现。无论是单独地看每一门学科,还是将四门学科组合来看,STEM教育都属于理工科类,这类学科通常是女生所不擅长的。那么如何让女生在STEM课程中更有积极性和参与感?如何让女生能更好地学习STEM课程?这是本文所关注的问题。本研究以上海市徐汇区某小学的3D打印课进行行动研究。根据调查女生在STEM学习中不如男生的原因有:生理原因、自我评价低、性别刻板印象、教学内容脱离女生生活、缺少示例。由此制定了相应地教学策略:正确认识性别差异、鼓励学生大胆猜想和试错、树立女性榜样、选取日常生活相关的内容、分解和分组策略。研究表明这些策略对于女生有一定的作用,但是一些长期养成的惯性思维和错误认识不是一朝一夕就能改变的,需要长期不懈的努力。并且帮助女生学习科学不仅仅在于教师在课堂上的努力,还需要家长自身观念的转变,以及集合政府、社会团体、公众各方力量。