中学物理课堂教学发展性评价的研究与实践

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发展是新课程评价改革的核心理念。如何把其应用到日常的物理课堂教学中去,是一项重要的研究课题。本文在已有的课堂教学评价的基础上,对物理课堂教学发展性评价做了进一步地探讨。首先,通过对国内外课堂教学评价的发展趋势的研究及对部分学校现行课堂教学实际的调查,分析了物理课堂教学发展性评价应具有的特征、功能和意义。然后,以多元智力理论、建构主义思想和后现代主义观点为理论背景,根据发展性教学评价的基本要求,讨论了物理课堂教学发展性评价的指标体系,包括评价要素、评价实施的策略和一般程序。最后,进入到实践层面,在评价方案设计和实施上做了尝试,供实际应用与参考。并指出,本研究所提出的评价模式尤其对促进新教师的发展有重要的作用。
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