目前,我国初中阶段语文教学实践中,存在很多问题,尤其是作文写作:学生学习态度非常消极,在当前应试教育的影响下,产生了一种错误认知,认为语文学科中的作文学习,仅为考试而设。由于没有意识到作文写作的真正价值,初中阶段的学生语文写作能力普遍不高。伴随着当前阶段我国新兴媒体的兴起,智慧课堂的模式可以有效地转变当前阶段初中语文作文教学的局面,相比于传统的语文课堂教学模式,智慧课堂的应用受到了学生的喜爱。笔者主要研究智慧课堂的构建策略在初中语文教学中的应用。论文分为三个部分。第一部分为绪论,该部分教育信息化的发展背景、新课标的目标和要求以及当前作文教学现状作为研究背景,对国内外已有的文献进行了综述,提出了研究的问题及研究的理论和实践意义,介绍了论文的研究意义和研究方法。硏究目标是验证智慧课堂教学模式应用的有效性;研究范围是智慧课堂教学实验的开展情况,智慧课堂教学模式的建构及其应用的有效性分析;研究方法主要有文献分析法、调查问卷法、案例分析法和访谈法。第二部分:智慧课堂在初中语文作文教学中的应用概述。本章第一节界定了本研究中智慧课堂的相关概念:第二节主要阐述了智慧课堂在初中语文作文教学中的现实意义。第三部分:智慧课堂在初中语文作文教学中应用现状的调查分析。这一章主要包括三个部分,首先介绍本次调查对象,其次分析调查数据,最后在调查结果中找出主要问题并分析原因。其中重点是从多个角度分析出现问题的原因。第四部分:初中语文教学中智慧课堂的构建策略及案例分析。笔者提出四点策略:开放包容的课堂,生动具体的指导,互利互助资源共享和轻松高效地评价体系。根据构建策略,笔者对《写人要抓住特点》进行教学设计和实践,并进行案例分析。第五部分:总结。这一部分为论文的总结部分,对本研究所做的工作进行总结,说明研究的主要成果,反思研究的不足之处。“智慧课堂”使初中阶段的语文作文课程教学能够转变以往传统教学模式的困境,并且为初中语文学科教学注入了新鲜的血液。首先,智慧课堂教学能活跃课堂气氛,激发学生参与教学活动的热情;其次,智慧课堂有助于培养学生独立自主、团结协作、共同探究学习的综合能力。教育的最终目的并非大水漫灌般的传授知识,最重要的是要解放人的灵魂,激发人的创造力,让学生的想象力、创造力迸发出来,以便全面发展。因此,超越知识课堂,走向智慧课堂就成为我们初中语文作文教学的一个智慧选择。