随着融合教育已成为国际趋势,各国都在试图找到适合本国的教育模式。我国己形成了以随班就读为骨干的特殊教育体系。与之相应的随班就读教师能力问题成为焦点,本文试图从教师胜任力理论出发,来探讨我国随班就读教师该具备的胜任特征。本研究主要有三个部分内容：首先,运用问卷调查、文献分析等方法探讨出随班就读教师胜任力的特征,按其特征进行分类构建随班就读教师胜任力的理论模型。本研究把随班就读教师胜任力归纳为4个纬度：专业态度、教育机智、成就动机、个人特质。专业态度又包括以学生为中心,角色定位、平等意识等特征；教育机智包括人际沟通、团队合作、班级管理等特征；成就动机包括终身学习、进取精神等特征；个人特质包括自信、耐心等特征。其次,以理论假设为基础编制了一份封闭式《随班就读教师胜任力特征调查问卷》,并对其进行了统计学检验,信效度都达到了比较满意的结果。并分析讨论了随班就读目前存在的问题,我国政策对特殊教育的逐渐重视和制定了相关政策,为本研究构建随班就读教师胜任力特征找到了依据。最后,分析目前随班就读师资培训的条件日趋成熟,试图对职前教育和在职培训应注重专业态度,团队合作,能力共享,耐心、自信等个人品质能力的培养进行了尝试性的探讨。