为研究通过知识想法、情绪理解和假想游戏三大部分的等级干预能否提高自闭症谱系障碍儿童的一级错误信念能力,本研究采用实验组-对照组前后测实验设计,选取了 14名ASD儿童(50-83个月)作为被试,根据《韦氏学龄前儿童智力测验量表》(WPPSI)、《皮博迪图片词汇测验修订版》(PPVT-R)的测试结果将被试匹配分组为ASD实验组(7名)与ASD控制组(7名),并且两组被试实际年龄无显著性差异。为制定ASD实验组对各任务的掌握标准,本研究选取了与ASD儿童组实际年龄相当的普通(TD)儿童组(15名),被试都将进行三次任务测试。本研究研究结果表明:1.ASD干预组一级错误信念任务经过干预后的测试成绩与ASD控制组存在显著差异;2.ASD干预组一级错误信念任务经过干预后的测试成绩与TD控制组无显著差异;3.ASD干预组一级错误信念任务在干预前后的测试成绩有显著差异,干预课程是有效的。本研究的结论如下:首先,ASD儿童干预前心理理论能力不如正常发育儿童,干预后ASD干预组的心理理论能力几乎与TD控制组没有差异;其次,ASD儿童干预后结果与干预前进行比较显示得到了提高,显著优于没有接受干预的ASD儿童;最后,干预课程有效提高了 ASD儿童的一级错误信念能力,从实证角度为自闭症儿童的社交能力的发展研究提供了证据支持。