关于一语习得,四个具有争议性的重大议题是：1)语言是否是人类特有的；2)语言的发展是先天还是后天的产物；3)语言发展阶段是连续还是非连续性的；4)语言习得具有普遍的同一路径还是不同的路径。本文对第三个议题进行探讨。在该跟踪性个案研究中,受试者是一名6-28个月龄的南方汉语单语幼儿。目的是为汉语幼儿咿呀学语及其早期语言发展提供系统的语音研究,检验Jakobson(1941/1968)有关咿呀学语与早期语言发展阶段的非连续性假说,其意义在于揭示前语言阶段与语言阶段如何紧密关联,对儿童语言发展的系统研究能深化人们对语言特别是语音与音系习得过程的认识,探明一语习得的过程。我将具体探讨以下三个问题：1)咿呀学语中的语音总库与汉语中的元音和辅音有何关系?咿呀学语中的语音如何纳入汉语的语音系统中?2)咿呀学语与早期语言产出的相似类型是否体现了根本的连续性?3)后期咿呀学语与早期语言的声学特征里如何反映出连续性?咿呀学语是否往早期语言的语音格局漂移?录音和摄像在该幼儿家里进行,几乎每周一次,时间为40-60分钟。语料在幼儿自然状态下录制,有43个时段录音和摄像,总计提取了3335个有效话语。全程分为五个年龄段：6-8个月；9-12个月；14-17个月；18-24个月；25-28个月。语料用严式国际音标标注,咿呀学语为0；6-1；0,词汇阶段为1；2-2；4。语音标注独自完成,由本方向研究生核对,内部信度达95.65%；后请汉语方向博士生再次核对,外部信度达91.5%。在研究的基础上主要有以下发现：1)咿呀学语与幼儿汉语语音系统的建立密切相关。汉语辅音比较丰富,有双唇送气和非送气清爆破音；有齿龈送气和非送气清爆破音；有软腭送气和非送气清爆破音；有齿龈、后齿龈和腭部送气和非送气清塞擦音；有唇齿、齿龈、后齿龈、腭部和软腭清擦音、后齿龈浊擦音；有双唇、齿龈和软腭后鼻音；还有边音等。该幼儿在早期咿呀学语8月龄时已具备类似汉语辅音系统的一半,12月龄大时,除摩擦音[s],送气塞擦音[tsh]外,她已具备类似汉语辅音系统其他的全部辅音。本文也考察了元音的习得情况,该幼儿在早期咿呀学语8月龄时已具备类似汉语元音系统的一半,12月龄大时,已具备全部元音系统。具体情况是：该幼儿6月龄时,只有1个辅音和3个元音；7月龄时,有5个辅音,10个元音；8月龄时,有10个辅音,20个元音；到10月龄时,已增加到21个辅音,30个元音；到11月龄时语音增长的速度减慢,只增加1-2个音,且类似母语的词汇出现。咿呀学语与早期语言重叠的时间很长。该幼儿11月大时出现类似词汇,1；10个月时仍有咿呀学语。汉语中有四种音节结构：V、 CV, CVC, VC,可以总结为：[C0-1]-V-[C0-1]。Lin和Wang(2000)认为它们有下面这些变体：V, VV, VVV, CV, CVV, CVVV, VN, CVN, CVVN,可以总结为：[C0-1]-(V)V(V)-[C0-1]。该幼儿8月龄时已具备汉语中的四种音节结构,可见咿呀学语的音节结构是早期语言音节结构的基础。2)咿呀学语与早期语言有深刻的相似之处。依据发音方式,各阶段排序为：爆破音>通音>鼻音>塞擦音>摩擦音>边音/边通音。非送气清爆破音多于送气清爆破音,前爆破音、前鼻音多于后爆破音和后鼻音。该研究中,后期咿呀学语中塞擦音高于摩擦音源于母语的影响。依据辅音的发音部位,她喜欢唇音、齿龈音,少有软腭音,唇齿音最少。该幼儿的各个阶段从发音部位上反映出极大的相似性：齿龈音、腭音和双唇音频率最高；后齿龈音和唇齿音出现频率低。前辅音高于中辅音,后辅音最少。在元音产出方面,该幼儿的前元音和中元音始终分别高于后母音；单元音和双元音分别高于三元音。CV音节占绝大多数,由一个音节组成的话语频率最高。因此,在各个阶段,该幼儿体现了对某类音一致的偏爱。咿呀学语在音段层面是有格局的,这种相似的规律在早期语言中也显而易见,冠状辅音+前元音、唇辅音+中元音、舌背辅音+后母音这些协同发音的搭配在咿呀学语和早期语言中其频率体现了类似的倾向性。3)咿呀学语与早期语言发展阶段的连续性也反映在声学特征里。以中低元音/a/为例,时长的声学研究结果显示在辅音/p/,/t/,/k/,/m/,/n/,/w/,/j/之后的元音/a/,和单音节/pa/,/ta/,/ka/,/ma/,/na/,/wa/,/ja/在咿呀学语阶段,早期词汇阶段以及早期语言发展阶段时长受母语影响逐步下降。配对样本T检验的结果显示sig值都大于0.05,说明时长逐步下降的程度并没有显著差异,故幼儿时长变化是一个连续发展的过程。咿呀学语和早期语言发展阶段的元音共振峰声学结果表明：元音的第一和第二共振峰的值也是随着年龄的增长而逐渐降低。从第18月龄开始,元音的第一和第二共振峰开始变得有规律,并且随着年龄增长逐渐变小,同时也越来越接近第28月龄的值。第24和第28月龄的元音图很相似,说明该幼儿的元音格局往28月龄的漂移。配对样本T检验的数据显示：所有的Sig值都大于0.05,说明/a/,/ε/,/i/,/o//u/这五个元音的第一和第二共振峰在这两个阶段的变化都没有显著差异,因而否定了语言发展阶段非连续性假说。研究结果表明典型多样的咿呀学语和早期语言极为相似,其相似性证明各发展阶段紧密相联。咿呀学语特别是后期咿呀学语与早期语音发展各个阶段有着共同的基本构造、组成成分和表征形式,它们基于规则,体现语音的规律性。语言学与声学的证据证明典型多样的咿呀学语的确是早期语言的先兆,从根本上支持了语言发展连续观。