随着计划生育政策的实施、城镇化的发展和农民工随迁子女进城务工的增加,我国农村人口逐渐减少,农村适龄儿童大幅度降低。为优化教育资源、提高教育质量,20世纪90年代中后期,我国实施了中小学布局调整,布局调整实施十余年间,农村义务教育出现了大班额和空壳化现象,2012年9月国务院办公厅发文叫停了“撤点并校”的做法,幸运生存下来的农村小规模学校如何发展的问题成为重大社会突出问题。师资作为小规模学校发展中唯一的生产性要素具有重要的研究价值和意义。小规模学校师资配置现状如何?他们到底面临着什么样的压力?他们到底有什么样的人生诉求?国家师资配置政策怎样才能更有效率呢?基于上述考虑,本文以一所小规模学校A校为个案,对其教师边缘化处境进行实证调查与分析,从不同的角度审视师资发展存在的问题,力图寻找改变教师边缘化处境的合理有效策略,以促进小规模学校及其师资的生存与发展。本文分为五章：第一章为绪论,包含问题提出、研究意义、理论基础和文献综述四部分；第二章主要阐述了研究设计和个案背景,个案背景主要介绍了县域及村落的地理人口、经济和教育发展状况及A校的基本情况；第三章从师资队伍结构、教师日常生活、学生管理及教师专业发展四个方面真实全面地展现小规模学校教师边缘化化处境；第四章从教育财政及教育政策角度分析小规模学校教师边缘化困境的成因；第五章从四个方面提出解决小规模学校教师边缘化处境的对策。