本文通过对学习需求分析理论和任务型语言教学关系的探讨,和对学生的英语学习动机的调查和分析,提出以任务型教学为手段来激发学生学习英语动机的观点。通过对比传统教学和任务型教学实证研究之后,发现任务型教学在激发学生学习激情以及在提高学生学习成绩和综合能力方面优势比传统教学更加突出。本文包括引言和结论,共有六部分组成：引言部分简单概括了任务型教学在国内外教学发展中的态势,以及英语教学在我国存在的问题。第一部分介绍了任务型教学法的兴起与发展以及任务和任务型教学法相关的基本理论,包括任务的定义、组成、实施原则及教学过程。同时,还介绍了第二语言学习需求的相关基本理论。第二部分主要阐明实验研究的方法,包括研究问题,实验对象以及传统型教学和任务型教学的教学过程。第三部分基于上述对传统型教学与英语任务型教学步骤的阐述,本文结合相关教学实例探讨了任务型语言教学在大学精读课堂中的具体实施步骤。第四部分为教学实践研究结果分析说明。通过分析调查问卷的反馈结果以及实验前后的测试成绩,说明任务型教学在激发学生学习激情以及在提高学习策略,素质能力,情感态度,语言技能等方面有积极的影响。结论部分总结了本研究的初步结论和研究所得。通过教学实践证明任务型教学比传统型教学更有利于促进学习动机,培养学生交际能力和解决实际问题的能力。此外,还讨论了本研究可能存在的问题和将来应该继续努力研究的方向。