随着计算机网络技术和通信技术的发展，基于网络的虚拟学习社区也迅速崛起，虚拟学习社区在个人终身学习、学生自主学习、学校远程教育以及教师专业发展等各方面扮演着重要的角色。由于虚拟学习社区强大的资源开放性、交互性以及学习的自主性等，使其在教育领域的应用越来越广泛，现已经发展成为一种趋势，在这种趋势下，各种虚拟学习社区，网络教育空间等网络学习形式层出不穷，然而花费了大量人力物力建设的虚拟学习社区实际效果却并不理想，没有达到预期的目标，很多虚拟学习社区在技术上，制度上并不完善，访问者以及会员数量都寥寥无几，甚至有的无人问津，注册会员数量少，学员参与学习的积极性不高，因此在这种情况下，对虚拟学习社区支持机制的研究是一项很有价值的工作。本文通过对K12论坛进行分析研究，通过直观特征分析、社会网络分析和内容分析法，分析虚拟学习社区的支持机制。通过文献分析法得出虚拟学习社区三个主要要素：教学、社会、技术。通过总结本文对三个要素进行分析，分别通过对知识建构、社会网络、平台技术方面进行分析，研究虚拟学习社区内部各要素之间的相互作用关系，相互促进机制，通过对K12论坛的以上分析，得出虚拟学习社区发展的策略建议，指导虚拟学习社区能够良性发展，发挥应有的作用。在本研究中，首先对K12论坛按版块对帖子进行随机取样，取样获取的帖子总数为30，对30个帖子以及回帖进行分析，获取社区成员共同学习的数据即发生阵，然后对发生阵进行处理，获取社区成员之间共同参与学习的次数即邻接矩阵，对获取的数据进行统计分析，利用ucnet2.0进行数据统计，绘制社群图，并进行中心性分析和凝聚子群分析等。通过分析得出社会网络分析的结果，其次还要对社区内容进行知识建构分析，首先要对帖子内容进行意义编码，然后对帖子按照编码进行归类，根据每个分类所占的百分比对知识建构水平进行分析，最后是直观的分析K12论坛的特征，从会员数量，讨论的活跃程度，论坛的反应速度，UI界面设计等技术层面进行分析。通过对虚拟学习社区的直观特征分析、社会网络分析和内容分析法对知识建构进行分析，根据对K12论坛分析得出的结论得出虚拟学习社区运行发展的建议，从制度层面、成员关系方面、知识建构、技术支持等方面给出合理的发展建议，总结本研究尚存在的不足之处，以及后续的研究计划。