诱导多能干细胞株的建立及过表达抗凋亡基因Bcl-2的iPSCs构建

来源 :浙江大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:VIPYJS
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究背景感音神经性耳聋主要是由毛细胞、螺旋神经节的衰亡所致,哺乳动物的耳蜗细胞在出生后丧失再生修复能力,在受到耳毒性药物、感染、噪音等严重创伤后,内耳细胞可能发生变性,甚至坏死、凋亡,听力将不可逆性下降。干细胞耳蜗植入作为内耳疾病的一种治疗手段,有望实现毛细胞、螺旋神经节的再生修复,从而重建听力。诱导多能干细胞(iPSCs),是将体细胞重编程为类似胚胎干细胞的一类具有多能性的干细胞,可以作为细胞治疗的供体,并已在多个领域产生极好的效果。然而内耳移植环境的损伤状态、干细胞移植存活率低下一直是内耳再生修复领域的两大困扰,是否可以通过以干细胞治疗为基础,结合基因干预的手段,同时解决上述两个问题。基于以上情况,我们展开了如下研究。目的构建尿液来源的诱导多能干细胞,为内耳疾病的治疗提供候选细胞;构建过表达抗凋亡基因Bcl-2的iPSCs,为实现内耳疾病细胞、基因联合治疗模式的探究提供前期准备。方法获取来自正常人的尿液样本,通过经典的四因子0ct4, Sox2, c-myc和Klf4途径诱导多能干细胞并完成其多能性验证;通过构建携带Bcl-2抗凋亡基因的慢病毒,感染iPSCs,验证过表达Bcl-2对其生存、分化及全能性的影响,并测定过表达Bcl-2的iPSCs诱导的神经元的神经营养因子分泌水平。结果1.完成了尿液来源的正常人iPSCs的构建1.1分离、获得正常人的尿液来源的上皮细胞系,细胞呈纤维样、上皮样,且分裂增殖速度快,状态良好。1.2四因子诱导的iPSCs细胞株建立,克隆呈类圆形,边界清晰、锐利,克隆内细胞均一、核大、排列致密,且核质比高。1.3碱性磷酸酶活性呈强阳性;SSEA4、TRA-1-60、TRA-1-81、0CT4、NANOG等抗原呈阳性表达;内源性ES标志性基因0CT4、S0X2、KLF4、NANOG能激活并表达;外源性基因0ct4, Sox2, c-myc和Klf4均整合入iPSCs基因组,但均未被表达激活;拟胚体、畸胎瘤形成实验均鉴定阳性。检测证实构建的iPSCs具有全能性,且无致癌基因c-Myc的表达。2.成功构建了过表达Bcl-2抗凋亡基因的iPSCs2.1构建携带Bcl-2的重组慢病毒。2.2构建过表达Bcl-2的iPSCs,并验证其存活,拟胚体形成、神经元的分化能力均不受影响。2.3过表达Bcl-2的iPSCs诱导的神经元,BDNF、NT3水平显著提高,而NGF的表达水平无明显改变。结论1.人的尿液中可以获得分裂、增殖能力良好的上皮细胞。2.经尿液来源的上皮细胞诱导的iPSCs细胞株具有分化全能性。3.Bcl-2基因可以通过重组慢病毒构建,且能感染iPSCs细胞。4.过表达Bcl-2抗凋亡基因的iPSCs,其存活、分化、多能性无明显差异。5.过表达Bcl-2的iPSCs诱导的神经元细胞,BDNF、NT3等神经营养因子的分泌水平提高,NGF无明显差异。
其他文献
行业竞争加剧,排名座次几成定局,人类已经无法阻止手机行业洗牌的节奏了!2013年手机行业竞争之惨烈,相信只要是业内人士都心有戚戚,关于“行业洗牌”的传闻一直不曾间断过。
在核心素养的要求下,初中数学教师逐步加强数学思想在教学中的有效渗透,力求让学生形成良好的数学思维,在知识概念的学习中把握其蕴含的数学思想.这意味着初中数学教师需要从
排列与组合属于高中数学内容中相对基础的章节,与古典概率有着密切的联系.高考试题中,主要考查学生是否能根据给定的要求计算出可能出现的所有情况.排列与组合的题型多种多样
期刊
新课程改革的持续深入,对初中数学教学提出了更高的要求,在初中数学教学过程中,教师不仅要引导学生熟练掌握课本知识,且要不断激发学生的学习兴趣,培养学生的归纳意识,提升他
初高中衔接是初中与高中两个教育阶段进行过渡的过程,作为初中教师,有义务、有责任帮助孩子做好衔接工作.本文结合多年初中数学教学经验,从知识层面、思维能力培养、数学思想
随着我国对教育资源的投入逐步加大,越来越多的家长希望学生能够提升核心素养,新课改纲领中,也明确要求教师将培养学生的核心素养作为教育工作的重中之重.初中阶段的学生正处
本文是阐明跳汰水流运动特性对分选过程作用的研究.在实验研究的基础上,提出了当分选50~0和50~3毫米级煤时,应采用不同的跳汰水流运动特性——似正弦跳汰周期和似贝尔德跳汰周
目的:研究重组人粒细胞集落刺激因子(Recombinant human granulocyte colony stimulating factor, rhGCSF)经鼻给药对蛛网膜下腔出血(Subarachnoid hemorrhage, SAH)后早期脑
数形结合思想一方面能够保证高中数学课堂教学质量以及实际成效,另一方面可以培养学生的数学思维与逻辑思维,对学生的全面发展起着至关重要的作用.在这样的情况下,教师在高中
期刊
本文首先阐述差异化教学基本内容,然后分析差异化教学在初中数学教学中的运用,具有提升学习效率、吸引学生兴趣的重要作用.最后,为使得差异化教学能够在初中数学教学中得到更