“反拨作用”通常指语言测试对语言教学和学习产生的影响。近年来已成为争论的焦点。在国外,学者们对反拨作用从理论到实践进行了大量的研究,其研究成果不仅丰富了测试学的相关理论,而且极大地促进了英语教学的发展。但在国内,反拨作用在语言测试领域的理论和实践研究还相对较少,而研究高考的反拨作用,尤其是研究高考单类题型的反拨作用更少。高考英语(上海卷)从2000年起历经多次变化,尤其是阅读的有关题型。然而,迄今为止,对这些变化引发的反拨作用的研究较为欠缺。鉴于此,本文在测试理论的指导下,通过对多年以来上海市高考英语阅读题型变化的分析；通过对上海市高考命题人员进行访谈；通过在区县教研员、一线教师以及高中学生中进行问卷调查,初步了解了高考英语(上海卷)阅读题型变化对高中英语教学的反拨作用。具体了解到师生对高考英语(上海卷)阅读题型在题型设计以及高中英语阅读教学的意见和建议。本研究中的采访及调查对象是上海市17个区县的21位教研员,某区35名教师,2所高中的211名学生。本文旨在通过研究,发现高考英语(上海卷)阅读题型如何对高中英语教学起到反拨作用,哪些题目起到正面的反拨作用,哪些题目起到了负面反拨作用,如何最大程度地发挥它的积极作用,减小它的消极作用。在此基础上,寻求改进阅读题型的方法以及探索高中英语阅读教学改革的道路。研究结果表明,高考英语(上海卷)阅读题型对高中英语教与学兼具积极和消极的作用。积极的一面是它能促进课程教学任务的完成,激发教师教学的积极性和增强学生学习的动力,拓宽学生的思维,提高学生解决实际问题的能力以及扩大学生的知识面；消极作用体现在有些题目类别过于固定,容易导致师生总结做题规律,助长“应试”之风,影响到学生综合语言能力的培养。根据这一结果,本文分别从高考英语(上海卷)阅读题型的设计以及高中英语阅读教学两方面提出了意见和建议,以便更好地发挥高考英语(上海卷)阅读题型的积极反拨作用和减少其消极反拨作用。本文包括七章。第一章是关于研究的背景和测试反拨作用理论的文献综述。第二章阐述了本研究的理论依据,其中包括语言测试的发展阶段、阅读测试的理论基础、语篇分析理论。为以下章节提供充分的理论依据。第三章对阅读的有关要求和高考英语(上海卷)阅读题型进行了详细介绍,从而使读者能清晰地了解该题型的历史、现状和未来。第四章阐述了本论文的研究问题、研究工具、研究步骤以及参与者。第五章对所获得的数据和结果进行分析,得出结论。第六章为当前的高考英语(上海卷)阅读题型设计和高中英语阅读教学提出了意见和建议,并指出了本研究的局限所在。第七章结论部分总结全文,指出高考英语(上海卷)阅读题型对高中教与学既有积极的反拨作用义有消极的反拨作用,且积极的反拨作用大于消极的反拨作用,要采取措施强化它的正面反拨作用,减少它的负面反拨作用,进而促进高中英语教学。