进入21世纪,中国进入社会转型期,当代中国社会呈现出相当复杂的格局,对其成员的社会适应性提出了更高的要求。社会的复杂变化,引起各界的思考与研究,近几年职业教育领域也兴起了一股反思批判与改革探索的热潮,在这股热潮中有关职业教育的方方面面受到不同程度的重视,社会适应性成为热点之一。本文将社会适应性由心理学角度引申到教育学的角度,以学校为出发点研究提高学生社会适应性的具体措施。我国高等职业教育培养的学生离开学校进入社会后,满足社会和个人发展的过程中存在那些问题?我国高等职业教育在培养学生的社会适应能力中究竟应该怎样做?为更好的研究这些问题,笔者设计了调查问卷并在企业中发放,并进行了一系列访谈工作。论文主要分四章进行论述:第一章引言部分主要介绍了选题背景、当前高等职业教育社会适应性领域的研究现状以及本文的研究角度和创新处。第二章先介绍高等职业教育的涵义、历史发展、功能、与其他教育和其他国家职业教育的区别,进而论述社会适应性的涵义、评价内容、历史发展及特征。第三章根据调查问卷分析已毕业的高职学生目前在社会适应性方面存在的问题,主要有学习能力差、社交能力差、环境适应和心理适应能力差等问题。然后,从历史文化、社会传统、教育体制、高职学校本身及家庭个人角度分析产生问题的原因。第四章根据高等职业教育社会适应性的培养目标、模式提出培养途径、措施及考核机制,以期为高等职业教育的社会适应性培养献言献计。当前,高等职业教育在我国政治、经济、社会发展中的作用远没有充分发挥,改变高职教育价值取向、增强教育从业者素质、创新课程模式、加强校企合作对于提高高职学生社会适应性的培养质量有着至关重要的作用,进而可以促进职业教育与产业发展的良性互动、保证我国经济实现可持续健康发展。