教育是“直面人的生命、通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。大家都知道,塑造孩子即是塑造未来。新一轮基础教育课程改革对人的生命诉求予以了高度重视,在教育教学过程中关爱生命、建构生命化课堂己广泛地得到人们的认同。因此,进一步探讨什么是生命化教育、怎样建构生命化课堂学科教学模式,这是一个推陈出新需要不断探讨的理论和实践问题。本文较深入的探讨了生命化教育的相关理论：生命教育、生命化教育、生命化教学。并提炼出生命化教学的目标是知识得到生成、能力得到提高、情感得到交流、个性得到张扬、人格得到提升、生活得到体验、精神得到升华从而达到生命的完整性。在认真审视课堂教学中生命异化的现状之后,文章从老师因素、学生因素、社会价值观的影响、外在制度的影响等内因和外因两方面进行了成因分析。在此基础上提出了高中生命化课堂的数学教学模式“三步七环节”课堂教学模式。“三步”即课前预习、课中展示、课后巩固,“七环节”即明确目标、自主学习、基础过关、合作探究、展示点评、巩固检测、小结评价。文章不仅详细的介绍了“三步七环节”教学模式操作流程,提出了实施策略,还配以丰富的课例说明。文章通过构建“三步七环节”高中生命化课堂数学教学模式并将其渗透到其它学科,力图找到克服课堂生命异化的突破口,同时也为同仁提供一个易于操作的教学框架,搭建一条顺利步入新课程的快车道。