通过教育硕士学习,在职教师可以系统地学习新知识,掌握学科的前沿。教育硕士项目,旨在提高中小学教师的学历及其教育教学能力。本文主要研究在职教师在接受教育硕士培训后,在业务素质上是否有发生改变。若有改变,发生在哪些方面。本文以云南省昆明市的某四个中学英语老师为研究对象,其教龄兼为8-14年且职称等级相同。鉴于本文的研究目的,研究者采取了质性的研究方法进行调查研究,主要以半结构化访谈及课堂观察为主。与此同时,在此研究过程中,对影响教师改变的内外因素也进行了探讨。本文通过调查研究发现这些研究对象,在获得教育硕士培训后,在教师知识、教师信念、教师行为方面有着许多改变。与此同时,也有着各自不同的改变之处。鉴于这些结论,研究者从学校行政,专业发展提供者,课程制定者,教师维度提出了相关的措施和建议以促进教师发生更深层次的改变。