随着社区文化建设的发展，社区教育受到了人们越来越多的关注。社区音乐文化是社区教育的组成部分，它以其灵活的形式和独特的功能而成为社区教育的重要组成部分，对建设和谐社区，促进我国整个社区的音乐文化发展起着不可替代的作用。与此同时，特殊社区音乐文化活动在社区中的特殊性也不容忽视。而“监狱”作为我国对罪犯实施惩罚和改造相结合、教育和劳动相结合的特殊社区，需要更多用音乐教育这种人性化的教育手段来感化、改造服刑人员。　　本文以“武汉女子监狱”这一特殊社区为研究对象，从三个维度（组织管理、运行过程、效果及影响）编制了“武汉女子监狱音乐文化活动调查问卷”，包括“新岸艺术团”卷，和非“新岸艺术团”卷。从音乐社会学、音乐教育哲学、音乐教育社会学、犯罪心理学等学科视角出发，分析武汉女子监狱音乐文化活动的动力机制和制约机制。结合音乐美育功能、音乐德育等理论，对音乐文化活动在重新树立服刑人员的世界观、人生观、价值观中的教育意义进行了定量、定性分析。　　从结果上看，非艺术团服刑人员和艺术团服刑人员两方面对音乐文化活动都非常需要，音乐唤醒了良知、渲染了情感，带给了服刑人员美的感受，但由于监狱特殊的环境所受到的条件限制，发展不健全。服刑人员对音乐的需要，来自于情绪上的压抑，对服刑人员在服刑期间的心理变化要加大关注。　　从音乐文化活动的效果影响上来看，非艺术团的服刑人员最喜欢文艺晚会和歌唱比赛这些音乐活动，而监狱最常组织的是劳动技术比赛。监狱民警对服刑人员应进行更深入的了解，从而制定符合服刑人员情绪的音乐文化活动。而艺术团的服刑人员从精神状况上看，很充实，心情愉悦，通过在艺术团的生活，她们看到了自己的价值，坚持出狱后改过自心，重新做人。　　可见，音乐文化活动改变的不仅是服刑人员的人生观、价值观，而是让很多服刑人员安心改造，笑对挫折人生。这也正是“监狱”这一特殊社区音乐文化活动的教育意义之所在。