随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,中学政治课程进入全新的阶段,全面推进素质教育成为我国教育改革的根本任务。中学生培养目标发生了巨大的变化,重心由对知识的灌输转移到对能力的培育、对情感态度价值观的熏陶。考试成绩不再是唯一的考核标准,而将学生培育成全面发展的高素质人才成为重要考核标准。因此,有必要进一步加强学生法治意识培养,以造就具备法治素养的高素质人才。初中政治课程更新为《道德与法治》课,其课程教学突出了法治意识培养。为适应这一变化,就应从学生的生活实际出发,导入生活化的场景和团队协作方式,创新教学模式,激发《道德与法治》课程教学在提高学生法治素养的实效性上发挥作用。而这正与社会型教学模式的基本理论相切合,这一模式要求给学生创造民主、平等、自由的学习环境,并要求教师和课堂组织都具有灵活性,能够调动学生积极性,思考并解决社会法治实践中的具体问题。社会型教学模式是符合课程改革要求,能在深化课程改革的基础上推进素质教育,真正实现中学政治课程改革的教育目标,推进学生从接受基本法治知识向养成基本法治意识的深化。本研究拟从初中《道德与法治》课程培养目标重心转移着手,通过实地调查,分析目前该课程教学所采取的模式与课程改革所要求的目标所存在偏离现象;并针对上述问题,在探索社会型教学模式的基本理论和一般策略的基础上,具体应用于初中《道德与法治》课程教学的见习、实习活动以及现场教学观摩等活动,并对社会型教学模式在提高初中生法治意识上的教学应用效果加以评价和分析,还就其具体应用的环节方面进一步提出值得改进的地方。