我国的高中英语教学一直以来忽视英语写作技能训练,因此英语写作教学便成为了英语教学中最为薄弱的环节。但实际上交际语言教学流派认为写作是实现交际目的的一项重要技能,写作不能仅限于记录口头语言,成功的语言学习者需要学习和掌握书面语的各种文体,方能成功地表现各种题材,写出具有自己风格和特色的作品来。随着普通高中总体课程改革得以顺利实施以及社会对综合型人才的要求不断提高,写作教学在高中英语课程结构中的重要性是毋庸置疑的。然而写作这一难题在传统的写作教学模式中始终无法被攻破。本文将把“过程体裁写作法”应用于高中英语课堂中,以此来论证这种折中法是否适用于高中英语写作教学。首先,笔者结合实际教学经验发现了高中英语写作教学中存在的问题。其次,为了解决问题,论文逐一探讨了英语写作教学领域中三种教学方法,发现它们各有利弊,进而提出采取折中的方式以适应实际需求。通过阐述过程体裁法在发展过程中的理论基础,凸显其优势并重磅推出它的实施阶段。然后,笔者对试验班和对照班分别采用过程体裁法和传统的英语写作教学法进行教学,通过对受试对象前后三次大型考试中英语作文成绩对比分析,得出结论:过程体裁法适用于高中英语写作课堂。其可行性体现在此法可培养学生写作热情和主动性,在合作学习中增强体裁意识并最终提高写作能力。最后,论文对试验结果进行了分析与反思,并提出了实施过程体裁法的可行性教学建议。