中职教育的办学目的是培养应用型的中等专门人才,这必然使中职教育过分迷信“一技成,天下行”的办学理念。同时,中职学生的“先天不足”也极大地制约着教学改革的深入发展。探究学习的能力是人们终生学习、可持续发展的必备条件。在中职语文教学中,培养学生探究学习的能力关键在于培养学生的问题意识。而“探究性教学”作为一种较新的教学模式,可以有效地培养学生的问题意识。本文立足于中职语文教学,采用问卷调查方式对中职学生问题意识现状进行研究,深入分析中职学生问题意识淡薄甚至无问题意识的成因,根据国内外相关的教育学、心理学理论和中职语文教学实际提出相应的对策,并分两个阶段进行探究性教学实践来提高学生的问题意识,另外,设计问卷调查分析探究性教学实践对培养中职生问题意识的影响,其结论为:(一)中职生语文学习中的问题意识淡薄、质疑能力过低的现状已有所改变。但必须坚持探究性教学,不断改进教学方法,才能增强学生的问题意识,提高学生的探究能力。(二)影响学生学习语文的因素有内部的——性别、兴趣等,也有外部的——全局或局部的教育氛围以及教师自身的素质等。(三)学生在阅读时无知无觉的麻木状态是影响阅读教学效果的重要原因。(四)多数学生对语文学习中问题意识、质疑能力的意义作用已有明确认识。最后,还对本研究进行反思。