中等职业教育早已成为我国职业教育的重要组成部分,为社会输送了大量的技术型人才,有效地保障了新生劳动力的供给。但中等职业教育的发展仍然面临问题,比如社会上对中等职业教育存在偏见,导致中等职业学校教师队伍力量薄弱、发展有限。而中等职业教育发展的兴衰在很大程度上取决于“双师型”教师队伍的建设,故此,打造一支高素质的“双师型”教师队伍就成为题中应有之义。本研究的研究对象为贵州省中等职业学校建筑工程施工专业“双师型”教师,在贵州省选取3所设立有建筑工程施工专业的中职学校,利用问卷调查和访谈方式对3所学校建筑工程施工专业“双师型”教师的队伍结构、管理、培训和专业素质等方面进行调查,了解其“双师型”教师队伍的建设情况,找出其存在的问题,然后对存在的问题进行深层次的分析找出原因,进而提出若干对策。希望通过本研究能够揭示导致贵州省中等职业学校“双师型”教师队伍建设出现问题的原因,促进贵州省中等职业学校的良性发展。本研究共分5部分。第1部分:绪论。这部分首先阐述问题提出的依据,然后对核心的概念进行界定,介绍国内外职业技术教育“双师型”教师队伍建设的研究现状,最后阐明研究的目的、意义、内容和方法。第2部分:研究的理论基础。通过文献研究法,重点查阅终身学习理论、职业教育跨界理论、教师发展阶段理论,并进行分析和总结,将此作为解决问题的理论基础。第3部分:贵州省中等职业学校建筑工程施工专业“双师型”教师队伍建设现状。这部分运用问卷调查和访谈调查的数据,从队伍结构、管理、培训、专业素质和外部支持四个方面,分析了贵州省中职学校建筑工程施工专业“双师型”教师队伍的建设现状。第4部分:贵州省中等职业学校建筑工程施工专业“双师型”教师队伍建设存在的问题及原因分析。根据对现状的分析,从主、客观两方面找出其存在的问题。客观方面的问题有队伍结构失调、管理制度不健全、培养培训机制不健全、专业实践能力不强、外部支持力不强;主观方面的问题有教师前进动力不足、教师知识更新能力不强、教师职业效能感不高。然后再针对存在的问题进行剖析,找到相应的原因。第5部分:贵州省中等职业学校建筑工程施工专业“双师型”教师队伍建设的对策。找出存在的问题后,提出相应的对策。客观层面的对策有健全管理制度、改善培养培训机制、提高专业实践能力、加强外部支持;主观层面的对策有激发教师的职业动力、完善教师的知识结构、提高教师的教学能力。