中等职业学校文化基础课是学生学习专业知识和形成职业技能的基础,文化基础课教学的成败决定着中职学生今后的就业和终身发展问题,是中职教育不可忽视的一个环节。本研究旨在结合自身的教学实践,通过对常德财经学校的文化基础课教学的现状进行了研究,试图探究出适合本校的文化基础课教学改革方案。通过对比国内外文化基础课程的现状,及对本校文化基础课教学现状进行各种形式的调查发现,近年来,我校的文化基础课主要存在六个方面的问题：1、我校的文化基础课教学目标笼统,达标没有落实,缺乏具体可行的操作标准和检测手段。2、我校的课程设置不合理,文化基础课地位被削弱。具体表现在开设门类少、时间短、课时量少,有演变成专业课的附属品的趋向。3、学生质量水平下降。具体表现在知识基础,学习习惯、方法差等方面。4、我校的教师整体综合素质和能力亟待提高,身心健康不容忽视。5、我校的课程评价方式单一,缺乏统一标准,随意性强。6、我校的文化基础课教材体系陈旧,不符合能力培养的要求,严重制约了基础能力教育的实施。根据以上问题提出以下五方面的改革建议和设想：1、把教育观念的转变作为前提,强化以能力为本位的教学模式的改革。2、构建以能力训练为主线的文化基础课程体系,对各类文化基础课和专业课进行优化整合及加强公共基础课的实用性。3、加强校本教材建设,调整教材编写指导思想,坚持以就业为导向,以能力本位,并支持和鼓励一线教师参与校本教材的编写。4、采用学生自主学习、教师当堂训练的新型课堂教学模式,创立融教、学、做为一体的教学方法。5、在完善多元考核评价的方案的同时,建设一支多专高能的优秀师资队伍。文化基础课程的改革是一项复杂而系统的工程,在本研究中,我们只将旅游与酒店管理专业作为改革试点,设计出的教学改革方案和最终的教学效果不一定具有普适性。因此,文化基础课程的改革方案的制定和实施还必须结合不同专业特点,具体的操作还需要结合校情做出更深入的校本研究。