语文文本备课，是语文教师为了顺利地开展课堂教学，针对语文文本进行的一系列研读、赏析和筹划活动。随着新课程改革的推进，文本备课出现了崭新的局面：“以教定学”观念向“以学定教”观念转变；从“背”教案到预案设计转变；对课后反思的重视；集体备课观兴起；多媒体教案的日趋普及。在看到语文教育令人欣喜一面的同时，诸如为求训练，脱离文本；面面俱到，浅尝辄止；注重形式，华而不实等问题随之出现了。究其原因，是教师在文本细读上下的功夫不到，没有把教学的立足点放在语言文字这一重心上，另外，教师普遍缺乏对“言语生命”的关注，使得语文人文性的特质往往流于表面。文本备课研究的基点是文本，核心是文本细读，而语言文字是文本细读最直接最本质的切入点。基于“言语生命”的语文文本备课研究，就是语文教师在备课时，紧抓语言文字这一切入点，着手进行文本细读，静下心来细细咀嚼言语形式的妙处，体悟言语形式传达出来的作者个人或是人类群体的情感历程和生命脉动。基于“言语生命”的语文文本备课这一观点的提出，着眼于对生命的关注，着力于对学生内在学习动力的激发。笔者在深入分析语文课程标准的基础上，结合“言语生命动力学”语文教育观、唤醒教育观等语文教学的前沿理论，从理论和实践两方面做出一些研究，以期对当前的语文文本备课起到借鉴作用。