英语阅读对于高中学生英语综合能力的提高起着极为重要的作用,而目前普通农村高中的英语阅读教学正面临着一系列的挑战。只有在教学中尊重高中学生的差异,对他们的英语阅读需求进行科学的分析、设计出更符合他们实际水平的高中英语阅读教学步骤与策略以满足他们不同的学习需求,才能真正实现普通高中英语课程标准提出的面向全体学生、为其终身学习奠定良好基础的目标。为此,本研究以需求分析理论为指导,主要采用文献研究、问卷调查、访谈以及测试等方法进行数据的收集和分析,探寻农村高中一年级学生的英语阅读需求,设计适合这些学生需求的英语阅读教学模式,并通过合理的教学实验及相关数据统计与验证,得出的结论如下:1.需求分析下的英语阅读教学明确了农村高中学生英语阅读需求的重点:(1)解决最基本的英语语法应用、词汇和阅读速度问题;(2)课堂训练中也要逐渐渗透阅读理论和技巧的讲解;(3)努力改善英语学习环境并深切关注学生的情感。2.需求分析下的英语阅读课堂有效地发现并解决了学生每节课学习的主要问题,也加强了学生互助、师生互动,激发了学生学习兴趣,对农村高中学生英语阅读能力和成绩的提高作用明显。因此本研究提出的“需求分析理论在农村高中英语阅读教学中的应用有助于解决学生的学习问题,也有助于提高学生的英语阅读能力和解决学生学习中的情感问题”的研究假设成立。3.本研究教学实验的结果进一步证明,需求分析下的英语阅读教学方式较常规的方式更能发现并满足普通农村高中学生的英语学习实际需求,因此在农村高中英语阅读教学中实施需求分析以提高学生的英语阅读能力是很有必要的,也是完全可行的。