目的:通过调查新疆医科大学医学类成人高等教育网络教学资源的现状和各类用户(学生、教师、管理人员)对网络教学资源的应用情况及基本评价。探索目前网络教学资源存在的问题与不足;结合地域和专业特性通过分析、讨论为新疆地区医学类成人高等教育网络教学资源的进一步完善提出相应的意见和建议。方法:本研究主要通过随机抽样调查方法,结合问卷调查和当面访谈的手段,对新疆医科大学医学类成人高等教育网络教学资源平台的773名学生用户、18名任课老师、8名管理人员开展了对网络教学资源的内容、结构、获取方式以及学习效果等方面的调查。通过多角度和维度的调查,较为全面的了解了新疆医科大学医学类成人高等教育网络教学资源的现状及各类用户对网络教学资源的应用情况和基本评价。结果:新疆医科大学2016年共有医学类成人高等教育在校生10887,从2012年到2016年在校生人数每年按约10%的速度递增。88.2%的被调查学生为在职状态,55.9%的被调查学生为已婚。学生互联网络覆盖率高达99.7%。供学生学习的网络教学资源涵盖了8个专业,29门课程,资源类型包括文字、图像、音频、视频等多种形式。34.3%的被调查学生、33.3%的被调查教师以及部分管理人员都指出现有的网络教学资源内容不足。37%的被调查学生希望进一步优化资源类型组成结构,希望有更多图片、音频、视频、微课堂等更为直观的学习资源。另外,学生对于网络教学资源的获取方式、操作界面的便捷程度以及如何提高网络教学资源的学习效果等多个方面都提出了不同的意见和建议。62.5%的被调查任课教师赞同网络教学资源的学习效果,100%的被调查任课教师认为传统教学和网络教学结合的教学模式下学生的学习效果、课堂气氛得到了一定程度的提高。62.5%的被调查任课教师觉得因没有足够的时间或对软件不够熟悉等原因无法进行在线互动教学。接受调查的管理人员指出现有的网络教学资源在学习监督、技术支持等方面的不足,并各自给出了不同的意见和建议。根据调查,医学类成人高等教育网络教学资源的可行性得到了相关数据的证实。但是,发现现有的网络教学资源的内容、结构、获取方式、学习效果以及使用过程中存在着一定的问题,在网络教学资源的内容和获取方式上面需寻求更多的形式和手段,在教学资源平台建设方面需要重视监督、督促学生自学的机制建设。结论:根据多维度的调查分析发现,网络教学资源的高度发展和有效利用能够在很大程度上减轻医学类成人高等教育学生的工学矛盾突出问题、有效提高教学效果。为了更好的发挥网络教学在提高医学类成人高等教育学生学习效果的作用,网络教学资源提供者需要结合各方力量在网络教学资源的总量、结构形式的多样化、获取方式的便捷化、学习监督、督促机制的更加完善等方面更加努力。