【摘 要】
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写作是语文教学中重要的教学部分,而写好作文的前提是要有丰富的素材积累。对于蒙古族初中生来说,普遍存在语文写作能力不高的问题。蒙古族初中还处在使用统编《语文》教材的初期阶段,教师存在欠缺对教材的整体认知、缺少对素材积累运用的具体指导方法、缺乏对学生专项训练等问题。学生存在不会观察生活、阅读量少、缺乏创新意识导致写作素材匮乏,对素材运用不灵活、不准确等问题。对此,教师需培养学生的积累意识与习惯,引导学
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写作是语文教学中重要的教学部分,而写好作文的前提是要有丰富的素材积累。对于蒙古族初中生来说,普遍存在语文写作能力不高的问题。蒙古族初中还处在使用统编《语文》教材的初期阶段,教师存在欠缺对教材的整体认知、缺少对素材积累运用的具体指导方法、缺乏对学生专项训练等问题。学生存在不会观察生活、阅读量少、缺乏创新意识导致写作素材匮乏,对素材运用不灵活、不准确等问题。对此,教师需培养学生的积累意识与习惯,引导学生准确运用写作素材,完善写作教学方法,提高学生写作水平。本文通过文献研究法整理归纳了大量理论材料,再通过问卷调查、访谈法以及参与观察法等方式对通辽市蒙古族学校初中语文教师和学生进行了充分调查。本人在对调查数据和相关材料进行分析整理的基础上,对通辽市蒙古族学校初中语文教师和学生存在的问题及原因进行了分析,根据问题原因提出了相应的改进对策。本文共由绪论、正文、结语三个章节组成。绪论部分阐述了文章的研究背景、文献综述、研究目的及意义、研究方法。正文内容分为三个章节,第一章是对通辽市蒙古族学校初中语文写作素材积累与运用进行了调查与分析。第二章是对该校语文写作素材积累方面存在的问题与成因进行了分析,并提出相应的改进建议。第三章是对该校语文写作素材运用方面存在的问题与成因进行了分析,并提出相应的改进建议。结语部分对本文内容进行了总结阐述。
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