斯坦福大学校长约翰亨尼斯认为慕课是教育史上“一场数字海啸”。高校作为传统的教学单位,面临着机会和挑战。面对慕课浪潮,高校应该如何顺势而上,改善自身的教学质量,整合现有的教学资源,提高自己的声誉,本文从高校的角度,对慕课发展进行了探讨。在我国,慕课相关政策方面,教育部先后出台了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》、《在线开放课程建设与应用管理办法》等文件,积极推动慕课行业的发展。经济方面,消费产业升级,教育等服务型消费迅速增长。社会方面,教学资源日益丰富,国家精品课程、慕课课程数量日益增长。技术方面日益成熟,适应高校的发展。本文首先对慕课和Y大在线教育的发展背景进行分析,对慕课的定义、分类、发展现状SPOC、混合式教学进行阐述。其次,对Y大的学生、教师、高校管理者的使用现状、存在的问题、影响因素等进行问卷和访谈调研。结果发现,Y大发展慕课教学主要方式通是过开展慕课平台,面向部分学生结合线下智慧教室、云桌面教学系统、雨教室、多媒体教室开展混合式教学。目前Y大慕课发展存在的问题是学生、教师对Y大慕课平台了解程度一般,课程设置方面存在数量、质量上不到位,教师激励政策缺失,对教师的技术、教学方法上的培训不足,对学生的评价存在环节缺失、混合式教学管理体系并不到位,缺少跨校跨平台学分认证体系。最后,用SWOT、波特五力模型分析Y大慕课发展的优势、劣势、机会、威胁,在总结归纳国内外慕课专家的研究出成果后,从平台建设、课程建设、教学管理方面提出建议,在对内慕课平台、混合式教学、对外高校慕课联盟建设方面做出规划。伴随着大数据技术和人工智能感知技术成熟,慕课的发展将推动线下课程体系在线化,并在过程中积累数据,在线课程体系及学习大数据将成为未来Y大智能教育发展的数据基础。