丽江地处祖国西南,位于云南省西北部,其腹心地区,为纳西族主要聚居地区。在元、明两朝,中央王朝为加强对该地区的统治,实行土司制度,同时汉文化也得以进一步传播,学校教育由此出现并获得初步发展。至清代,统治者为了巩固边疆统治和管理,在丽江先后实施了推行儒学、兴办官学、建立新学等一系列有力的措施,中原文化大规模进入丽江,推动了丽江学校教育在不同阶段的进一步发展。学校教育的进步,客观上促进了汉文化的传播,培养了大批少数民族优秀人才,使丽江成为滇西北的汉文化中心,同时有力地巩固了封建王朝的统治。当然,清代丽江学校教育的发展有其各方面的原因,也对丽江的社会发展产生了深远影响,使汉文化在丽江广泛传播,加快了纳西族的发展步伐,增强了纳西族的民族认同与国家认同,促进了民族融合。本文依据大量史料,从清代丽江腹心地区的学校教育发展之背景、过程、原因及影响四个部分分别对相关问题加以论述:　　 第一部分论述了清代丽江腹地学校教育发展的背景,包括元、明两代丽江学校教育的出现和初步发展,以及所取得的成就及其局限性;　　 第二部分讨论了清代丽江腹地学校教育发展的详细状况。首先,介绍丽江清代社会概况;其次,将清代学校教育分为改土归流前、改土归流后和新学制的引进三个阶段,从学校建立的形式、经费、师资、生源、教学内容及教材等各方面论述其发展过程,以展示清代丽江学校教育发展的概貌;　　 第三部分总结归纳了清代丽江腹地学校教育发展的原因,分别从清政府的文教政策、朝廷官吏、地方有识之士以及科举制度四个方面加以阐释;　　 第四部分分析了清代丽江腹地学校教育发展的影响及其局限性,其影响主要表现在四个方面,一是促进了汉文化在丽江的传播;二是很大程度提高了丽江纳西族的文化教育水平;三是使丽江纳西族的社会风俗和生活习惯发生了一定变化;四是增强了纳西族的民族认同感与国家认同感,促进了民族融合;最后,论文也谈到了清代丽江学校教育发展的局限性,主要从教育思想、目的、内容以及教育对象和分布区域等方面说明了清代丽江学校教育发展的一些不足之处。