中国的职业教育经历了多年发展，就目前而言，社会对高职院校学生的要求也越来越高。计算机基础教育也经历了多年改革，对于高职院校的学生来说，计算机除了是一门必须掌握的基础课外，通过该课程的学习，还可以培养他们的动手操作能力，提高他们的综合素养以适应社会的要求。所以，对于高职高专的学生来说，提高他们在计算机方面的整体素质很有必要。改革我们高职高专学校的计算机教学实践是非常迫切的，这就势必需要我们利用计算思维的思想去进行教学改革。大学计算机基础课程进行了三次改革。在实际操作过程中，我们高职高专学校的一线老师，对于计算机教学方面还存在许多困惑。一是由于各个专业的特点不突出，专业之间的划分不明晰。其次就是我们以往的计算机教学过程中，所选用的教学内容太陈旧，所选用的教学方法还是停留在以前的水平，教出的学生不会主动去学习。最后就是最终的教学评价方式不太科学。在这种情况下，我们便提出了应用计算思维进行高职高专的计算机基础课程的教学。当前，国内外对于计算思维的研究很多，但是专门针对高职高专计算机基础课程的研究却少之又少。所以我们有必要把计算思维引入到高校计算机基础课程教学当中去。高职高专计算机基础课程中如何更好地运用计算思维，成为我们研究的一个重点内容。我认为在高职高专教学中，要重点来研究基于计算思维的计算机基础课程体系。虽然在我们高职院校对于计算思维的教学改革还不成熟，有许多的问题需要解决，但我们要想提高教学效率，就必须深刻地认识计算思维与教学改革的联系以及它们内在的规律。当然，在高职高专的计算机基础知识教学中，运用计算思维教学有许多的优势。所以我们在高职高专的计算机基础知识教学中，一定要扬弃传统的教学理念，全面去推广计算思维教学。我们要在平时的计算机基础课程的教学当中，进行思维性的教学改革。总之，计算机课程在不断地发展更新，对于我们高职高专院校，计算机发展的更快，作为一线老师，更应该有转变以往传统观念的新思想。在以后的教学当中，我们一定要把学生实际操作能力的培养放到首要地位。使每一个高职高专的学生在毕业以后，都能够成为21世纪的高素质人才。所以，只有我们改变高职高专学校计算机基础课程的教学，才能够培养出具有实践操作能力的创新人才。