体裁教学法自从20世纪90年代由秦秀白率先引入国内系统以来,就得到国内广大学者以及一线教师的青睐,并被应用到各个阶段的英语教学中。体裁教学法是一种在体裁和体裁分析的研究基础上研发出来的教学方法,其目的是带领学生明确各种体裁的图式结构和交际目的,引领学生理解不同体裁结构所体现的不同社会意义,带领学生自主探究语篇建构的过程,最终促使学生自主创作出相应体裁的文章。为了改变当前高中英语教学更多关注语篇内的单词、短语、句子和语法,而不关注文本分析、体裁分析和思想分析的现状,笔者将其应用到高中英语阅读教学中,力求让学生通过分析文章体裁,归纳出特定体裁的结构特点和语言特点,进一步快速地理解中心内容,了解作者想传递给读者的思想,真正让学生与作者进行心与心的交流。本研究首先统计了外研社高中英语教材前5册书中的常见体裁比例,并结合近5年高考阅读理解体裁命题趋势,确定了以记叙文、说明文和议论文等文体的教学实验案例,作为主要分析对象。从外研社高中英语教材中选取具有代表性的课文,以伊春市某中学高一(7)班的学生为实验对象,开展教学实践,引领学生进行体裁分析,绘制出相应体裁的图式结构,总结文章主旨概括的策略,并配题加以检验和巩固。最后通过调查问卷统计分析,测试数据统计分析和访谈分析来验证体裁教学法对于提高高中生主旨概括能力的影响。研究发现,将体裁教学法应用到高中英语教学中是有着积极作用的,学生对文章体裁变得敏感了,能够将所学的体裁图式结构应用到具体的文章中了,这样激发了学生征服英语阅读的欲望,赋予了高中生快速阅读文章、理清文本脉络和准确地总结其主旨大意的技巧,最重要是提高了学生英语阅读能力。因此,高中英语阅读教学中,教师有必要尝试采用体裁教学法来进行阅读教学,为学生打开一扇阅读之窗。