随着基础教育课程改革的深入推进,中学生在课堂中的主体地位越来越被人们关注,并将是否认真落实学生的主体地位作为衡量课堂教学效率的关键。应时代发展的要求,教师们纷纷尝试改进不合时宜的教法,努力探索能启发学生好奇心,激发学生主动意识的新的教学方法和教学模式。而课堂优质、高效的提问作为教师教学过程的主要组成部分,对整个教学效果具有重要影响。优质提问教学法是由美国教育专家杰基·阿克里·沃尔什博士和贝思·丹克特·萨特思共同开发的,他们参考和借鉴了大量的研究成果,并在实践中加以验证,通过提问引发学生的思考,促进学生创造性思维的发展。教师在运用优质提问教学法时,要在课前设计好精准、高质且有指向性的问题,给予学生足够时间,充分思考,让每个学生都参与多种认知水平的互动,构建起以学生为中心的高效课堂。本论文主要论述了四部分。第一部分是绪论,主要概述本研究所具有的意义、国内外研究现状、研究思路及研究方法、本文的创新之处;第二部分主要阐述了优质提问教学法的概念界定、特征、理论基础;第三部分通过对调查问卷的分析,总结出了高中政治课堂提问存在的问题及影响因素;第四部为优质提问教学法在高中政治课堂的运用提供了具体策略。