随着我国现代远程教育事业的迅速发展,网络教育作为我国建设学习型社会,并进一步构筑终身化学习体系的一种重要方式,正日益显现出其重要的地位和蓬勃的生命力。由于网络教育的高速发展,越来越多高校尝试将传统的成人教育与网络相结合,将原来的成人教育学院与网络教育学院进行重组,利用网络优势,根据我国成人学生网络学习的特征,在教学手段、教学支持等方面进行新的研究和探索。当前,我国的网络教育事业已经发展到了相当的规模,但是在目前国内对成人学习者利用网络进行学习的研究与实践中仍然存在着不少问题,对远程成人学习者的特点、学习规律的研究不够,缺乏对这方面的足够关注,研究往往都只是停留在表面,缺乏深入的研究。在这种情况下,为了提高课程开发的质量,迫切地需要建立一个适合我国远程教育状况、符合远程教育理论和教学设计理论的比较成熟的课程开发模式,通过这个模式将理论和实际紧密地结合起来,并指导具体的课程开发工作,以保障高质量成人网络教育课程的开发。本文主要从目前我国成人网络课程的现状出发,结合国外网络课程开发的优秀经验,分析目前我国网络课程开发的主要模式,提出一些网络课程设计、开发的建议,并结合课程开发的实践,完善网络课程的开发模式并进而建立一种适合我国目前成人教育现状,将教育理论、学习理论和教学设计理论融入到课程开发的具体“策略”中的具有较强可操作性的成人网络教育课程开发模式。