本文主要采用了问卷调查法和案例分析法，以辽宁省部分农村地区的初中生物学教师和学生为调查对象，对农村初中生物学科学探究活动实施现状进行调查研究，旨在了解教师与学生对科学探究活动的看法，农村初中生物学科学探究活动实施情况等问题。调查结果显示，辽宁省农村初中生物学科学探究活动实施现状喜忧参半，主要体现在以下几方面：一是农村初中生物学教师队伍建设不完善，73.8%的教师教龄较长，1/5的教师任教两个年级，教师任务重，精力不足；二是农村初中的学生与教师较重视科学探究活动的开展,重视科学探究活动中“交流与合作能力”培养，但由于受教学条件限制、课时太少、开展探究活动比较麻烦等多种因素影响，导致科学探究活动的开展不如所愿；三是科学探究活动中存在许多不足之处，1/3的学生认为课堂气氛不活跃，探究热情不高；四是教师对科学探究活动理解有误区，教学方式仍受传统观念的影响，这些问题亟需改进。另外，大部分的农村学校对生物学科的忽视也影响着科学探究活动的发展。最后，教师和学生们为改进生物教学提出了增加课节、改革考试体制等宝贵的建议。根据研究结果，笔者认为，为了农村初中生物学科学探究活动的发展，除了需要提高教师专业素养外，还需要学校以及其他相关的教育部门、社会各界人士的全力配合与支持。只有在大家的共同努力下，农村初中生物学才能发展，科学探究活动的实施才能真正达到课标要求，学生的科学探究能力和生物科学素养才能得到提高。