社会音乐教育在整个国家的音乐教育事业中扮演着一个重要的角色,相应的,中国传统音乐文化的重要组成部分——中国民族器乐,是“中国人运用本民族固有方法、采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有形态特征的音乐,其中不仅包括在历史上产生、相传至今的作品,也包括当代中国人用本民族固有形式创作的、具有民族固有形态特征的音乐作品”。武汉市民族器乐社会教育方面的研究在全国范围内具有一定典型性,它地理位置优越,并且有着深厚的荆楚音乐文化积淀。然而,在国内音乐教育“全球化”和音乐文化“多元化”盛行的同时,“西风”席卷中国传统音乐文化领域,使中国民族器乐发展陷入尴尬境地。　　 本文以武汉市城区16家社会音乐教育机构做为调查地点,以调查地点内的部分器乐学生(只针对青少年儿童)及家长、以及在培训机构中任课的全体民族器乐教师为研究对象,通过发放调查问卷、材料分析以及访谈等形式,对武汉市社会音乐教育中的民族器乐教育进行调查和分析。全文共分为五个部分:　　 “绪论”部分,作为开篇总领全文,主要介绍了本文的研究缘起、研究对象和范围、研究意义以及本文在写作过程中存在的困难和局限。　　 第一章主要是对于社会音乐教育的理论知识进行了梳理,对社会音乐教育的概念进行了界定,并对社会音乐教育机构以及教师和受教育对象进行分类并分析其特点。　　 第二章介绍了武汉市社会音乐教育的概况,了解了武汉市的地理以及文化形态,并且对于武汉市社会音乐教育的历史进行了简要的回顾,最后对该地区的社会音乐教育现状进行了整体的分析。　　 第三章调查并分析了武汉市社会音乐教育中民族器乐教育的现状,本章节首先介绍了调查的步骤与方法,其次分别对学生和教师的调查进行数据统计和结果分析,最终得出结论。　　 第四章主要针对武汉市民族器乐社会教育中存在的问题进行反思,并提出发展对策,并试图对武汉市民乐社会教育的发展提出参考。